Fantastik Kuşlar İle Yumurta Toplayarak Para Kazanın

SİSTEM ÖZELLİKLER

1 – Level sistemi ile kazancınızı katlayabilirsiniz. Her gün düzenli olarak yumurtalarınızı topladığınız takdirde günden güne leveliniz artacak ve yumurta başı fiyatınız da artacak bu sayede daha çok kazanacaksınız.

2 – Kredi sistemi ile kazancınız daha da fazla olacak. İlk üye olduğunuz zaman 1. levelden başlıyorsunuz ve 2. levele geçtiğiniz zaman size bildiğiniz gerçek hayattaki gibi kredi veriyoruz. 2. level de 3 TL kredi veriyorum ve siz bir daha kuş alıyorsunuz bu sayede yatırım yapmanıza da gerek kalmıyor ve bu krediyi istediğiniz zaman ödeyebiliyorsunuz.

3 – Referans sistemi ile daha fazla kar elde edebilirsiniz. Arkadaşlarınıza size verilen referans linkini vericeksiniz ve onlar üye olduktan sonra yumurta kazanmaya başladıkları zaman sizde komisyon alacaksınız.

4 – Ek kazanç menüsünde link kisalt sayfası var. Size tıklamanız için link veriyoruz ve tıkladıktan sonra hesabınıza size ne kadar yumurta verilmesi gerekiyorsa hesabınıza yumurtanız ekleniyor.

5 – Bu sistemde otomatik depoda birikme bulunmuyor sebebi ise kazancınızın daha fazla olması için eğer yumurtayı otomatik toplama işlemi olsaydı kazancınız yarı yarıya düşecek ve bunu istemediğiniz içinde otomatik toplama bulunmuyor.

6 – Oyunlar sekmesinde yazı-tura oyunu mevcut bu oyunu oynayın ve şansınız güzelse çok iyi kazançlar elde edebilirsiniz.

8 – Ödeme puanı derdi yok.

9 – Ödemeleriniz en az 10 TL olarak ayarlandı bakiyeniz 10 TL olduğu zaman hesabınızdaki bakiyeyi istediğiniz bir banka hesabına gönderiyoruz. (Şuanlık sadece banka)

10 – V.İ.P Üyelik Sistemi

11 – Günlük Bonus Sistemi

ve daha fazlası için siteye üye olun ve gerçekten kazanın !!!

PEKİ ÜYE OLDUKTAN SONRA NE YAPICAM ?

– Üye olduktan sonra sizi sayfa giriş yap sayfasına yönlendiricek ve kullanıcı adınızla ve şifrenizle giriş yapıcaksınız.

– Size hediye 3 TL bakiye veriyorum. Sol menüden market sekmesine tıklıyoruz ve sayfa açılıyor burada alabileceğiniz sadece bir kuş var CENNET PAPAĞANI 3 ₺ Satın Al sekmesine tıklıyoruz ve kuşumuzu alıyoruz yumurta kazanmaya başlıyorsunuz saatte bir kere girip yumurtalarınızı topluyorsunuz.

– Bu sayfadan sonra ek kazanç sekmesine tıklıyoruz sol menüden ve link kisalt linkine tıklıyoruz. ve oradaki TIKLA linklerine tıklıyoruz ve yumurtamızı kazanıyoruz.

 

ÜYE OLMAK İÇİN TIKLAYIN!!!

 

Ayrıntılı bilgi için candiamond28@hotmail.com adresine kendinizi tanıtarak ve konuyu belirterek mesaj atabilirsiniz. Özelden soru sorabilirsiniz. Ya da bu habere yorum yazabilirsiniz.

Algoritma ve Akış Diyagramı Örneği

Takipçilerimizden gelen bir soru üzerine, nacizane sorunun çözümü paylaşıyorum değerli dostlar.

Soru: Bir fabrikada sabit maaşla çalışan işçilere, çocuk sayısına bağlı olarak aile yardımı verilecektir. Bu yardım;
I. 1 çocuk için maaşın %5’i
II. 2 çocuk için maaşın %10’u
III. 3 ve daha fazla çocuk için maaşın %15’i şeklinde yapılacaktır. Klavyeden maaş ve çocuk sayısı girilecektir. Bu şekilde düzenlenmiş bir maaş hesaplama programının algoritma ve akış şeması nasıl olur?

Çözüm Algoritma:

Öncelik değişkenlerimi tanımlıyorum.
Çocuk Sayısı: cs
Maaş: m
Aile Yardımı: ay
Toplam Maaş: topmaas
Bu problemi çözerken işçinin hiç çocuğu olmama veya klavyeden çocuk sayısı girilirken 0’ın altında yani nefatif çocuk sayısı girilme ihtimalini de göz önünde bulundurarak, programın run time error vermemesi adına düzenleme yapacağız.

1. Adım: Başla
2. Adım: m,cs değerlerini klavyeden gir.
3. Adım: Eğer cs>2 ise “ay=m*0,15” hesapla ve 7. adıma git. Değilse 4. adıma git.  //(Bu satırdaki ifade çocuk sayısının 3 veya daha fazla olduğu yerler için geçerlidir.)
4. Adım: Eğer cs<0 ise “Lütfen tekrar değer giriniz.” yaz ve 2. adıma git. Değilse 5. adıma git.  // (Bu satırdaki ifade çocuk sayısının negatif girildiği durum için geçerlidir.)
5. Adım: Eğer cs = 0 ise “ay=0” değerini yaz ve 7. adıma git. Değilse 6. adıma git.  // (Bu satırdaki ifade çocuk sayısının 0 girildiği durumda hesap yapılmayacağını bildirir.)
6. Adım: Eğer cs= 1 ise “ay=m*0,05” değerini hesapla, değilse “ay=m*0.1” değerini hesapla ve 7. adıma git. // (Bu satırdaki ifadeye göre çocuk sayısı 1 ise aile yardımını maaşın %5’i ile çarpıp buluyoruz. Eğer çocuk sayısı 1 değil ise geriye tek ihtimal kalmış oluyor o da 2… Değilse kısmından sonra yaptığımız işlem de maaşın %10’unu aile yardımı değişkenine eşitlemek.  {%10=0.1  %5=0.05})
7. Adım: Topmaas=m+ay hesapla.  // (Bu ifadede ilk baştaki sabit maaş ile alacağı aile yardımı miktarını toplayıp yeni maaşının en son halini hesaplıyoruz.)
8. Adım: Topmaas ekrana yaz.  // (Bu ifadede hesapladığımız yeni maaşı ekranda gösteriyoruz.)
9. Adım: Son

Çözüm Akış Diyagramı: 

Bahar ile Gelen Tembellik Problemi

Baharın gelmesi ve havaların ısınması ile birlikte hepimiz çevremizden “tembelleştim” tepkisini almışızdır. Hatta çoğu zaman kendi üzerimize çöken rehavetin farkına varmamız, kendi tembelliğimizi keşfetmemiz de güç olmaz. Bu yazıda özellikle ilköğretim düzeyindeki öğrencilerimize ve sınavlara hazırlanan öğrencilerimize havaların ısınması ile üzerimize çöken ağırlık ve tembellik hislerinden kurtulmak adına naçizane fikirlerimi sunacağım.

Havaların ısınması, hormonların seviyesinde artış, dışarıdaki cazip hayat insanı ders çalışmaktan veya gündelik işlerinden alıkoyabilir. Gençler size öncelikli tavsiyem boş vakitlerinizi bilgisayar başında geçirmekten ziyade sohbet ederek geçirmeniz yönünde olur. Ailenizle, arkadaşlarınızla bol bol sohbet edin, kafanızı bu yönde dağıtın. Ders, okul vs. konuşmayın. Spordan, kitaplardan, ilgi alanlarınızdan bahsedin. Günde 1-2 saatte olsa ders dışı etkinliklere katılın. İmkanınız varsa tiyatroya gidin. Yoksa yaşınıza uygun teması eğlence olan dizileri takip edin. Böylece ders çalışmaya ayırdığınız vakitlerde kafanız dışarıda kalmamış olur. Hala odaklanma sorunu yaşıyorsanız, çalışma masanız veya odanızda dikkatinizi dağıtacak, ilginizi çekecek olan her türlü eşyayı kaldırın. Bu bir poster, cep telefonu, bilgisayar vs. olabilir. Ders çalışmadan 10 dakika önce, çalışacağınız ders ile ilgili elinizde bulunan bütün kitapları çalışma masanıza getirin. Şöyle göz ucuyla bir karıştırın kitapları. Daha sonra kitaplığınıza tekrar dizin. Bu size tabiri caizse gaz verecektir. Tüm bunların sonunda hala algıda sorun yaşıyorsanız muhakkak önce sınıf rehber öğretmeninizle, sonra okul rehber öğretmeninizle irtibata geçin. Kolay gelsin, başarılar diliyorum.

Araştırma Yöntemleri – Kaynak Yazımı

Makaleden Alıntılar:

Demir, Z.(2001).Örneklem Seçimi. Eğitim Teknolojileri (italik olacak), 10(1),15-50.

Soyad, Adın İlk Hafri. (yıl).Makale adı. Dergi adı(italik), Dergi sayısı (CİLT SAYISI), Sayfa aralığı.

Kitaptan Alıntılar:

Demir, Z.(2001). Örneklem Seçimi.Ankara:Anı yayıncılık.
Soyad, Adın İlk Harfi. (yıl). Kitap Adı (italik).Basım Yeri:yayınevi.

Editörlü Kitaplardan Alıntılar:

Demir, Z.(2001). Örneklem Seçimi.Ö.Canan(ed). Araştırma Yöntemleri.Ankara:Anı Yayıncılık.

Soyad, Adın ilk harfi.(yıl). Kitabın bölümü.Editö adı(Ed).Kitap adı. Basım Yeri:Yayın Evi.

Konferans ve sempozyumlarda yapılan yayınlara bildiri denir.
Bildirilerden Alıntılar:

Demir, Z.(2001).Örneklem Seçimi.Eğitim Teknolojisi Konferansı(italik),5(2),100-125.

Soyad, Adın ilk harfi.(yıl). Bildiri adı.Konferans adı(italik), sayı(cilt),sayfa aralığı.

Tansu Çiller TML 10/A Modül Sınavı Sonuçları

Numarası:   |    Notu:

1016……………61
522…………….72
562…………….85
929…………….79
939…………….59
934…………….55
862…………….65
954…………….78
1002…………..55
881……………..75
1015……………52
1068……………66
521……………..52
968……………..52
533……………..65
1106……………55
1081……………90
1014…………….64
957……………..87
912………………79
1097…………….70
1006…………….89
616……………….33
865……………….92
1024……………..66
867……………….68
943……………….75
984……………….86
923……………….92

Açıklama: 1081-865-923 numaralı öğrencileri tebrik ediyorum. Genel olarak sınıfın durumunu iyi gördüm. Bariz olarak yaptığınız hatalar yok, genellikle yanlış anlaşılma ve dikkatsizlikten puan kaybetmişsiniz. Başarılarınızın devamını diliyorum.
-Sınavla ilgili itirazı olan, ekstra bilgi isteyenler candiamond28@hotmail.com adresinden ya da bu yazının yorum kısmından bana ulaşabilirler.

İlk Öğrencilerimiz

Adapazarı Prof. Dr. Tansu Çiller Ticaret Meslek Lisesi, 10-A sınıfı ve ilk öğrencilerimiz.

Kürsünün Arkasında

Adapazarı Prof. Dr. Tansu Çiller Ticaret Meslek Lisesi’nde “Öğretmenlik Uygulaması” adı altında staj yapmaktayım. Adı her ne olursa olsun bu benim öğrenci karşısında ilk öğretmenlik tecrübemdi. Daha önce üniversitede arkadaş karşısında çok sunum yaptık. Ama bunun yeri çok farklıydı. Çünkü üniversitede arkadaş karşısındasın, hata yaptığında tabiri caiz ise gırgır şamata ile geçiyor ve karşındakine bir şey öğretme zorunluluğu içerisinde bulunmuyorsun. Bu sefer durumu değiştiren şey karşındakiler öğrenci ve onlara öğretme zorunluluğu içerisindesin, anlaşılmayan yerleri tekrar etmek ve gelen sorulara cevap bulmak durumundasınız.

10. sınıfların Programlama Temelleri, 11. Sınıfların Nesne Tabanlı Programlama, Veritabanı derslerine giriyorum.

10. sınıflardaki Programlama Temelleri dersinde ilk kez bugün (09.10.2012) ders anlatmam istendi. Konu Algoritmalar. 4 ders saati boyunca Algoritmaları işleyecektik. Sınıf 29 kişi. Korku ve heyecan karışık bir duyguydu. Korkum sınıfı yönetememek, öğrencilerle anlaşamamak yönündeydi, heyecanımın nedenini dile getirmeme gerek dahi yok, bu benim ilk tecrübem olacaktı ve onlarda ilk öğrencilerim. Velhasıl kelam ders saati olan 09.25 geldi çattı. Derse girdim, önce dersin akışı için hazırladığım örneklerin ve etkinliklerin bir düzenini oluşturdum. Sonra öğrencileri selamladım. Kendimi tanıttım ve dersi birlikte işleyeceğimizi söyledim. İlk intiba çok önemliydi benim için, öğrenciler de (hepsini gerçekten çok sevdim) sevgi ve saygıyla yaklaştılar. Buna ise hiç şüphem yoktu, çünkü öğrencilik hayatım boyunca bir tek öğretmenime dahi saygısızlık yapmamıştım, bu nedenle de hiçbir öğrencimden bana karşı bir saygısızlık yapılsın beklemiyorum. Onlara sıkmadan yaklaşmaya çalıştım. Gençler sonuçta ve sürekli konuşma ihtiyacı hissediyorlar, bu nedenle onlara sesin fazla yükselmemesi durumunda kendi aralarında ufak kaçamaklar yapabileceklerini söyledim. Bunları ifade etmek benim, öğrencilere karşı ısınmamı sağlarken üzerimdeki gereksiz heyecan ve korkuyu da atmamı sağladı.

Derse ufak bir giriş yaptım, neler öğreneceğimizi anlattım. Daha sonra öğrencilerden not almalarını isteyerek bazı terimsel ifadelerin açıklamalarını yaptım. Sonra çok basit ve hayattan bir örnekle derse girdim. Bir sonraki örneği birlikte yapalım diyerek onlara da söz hakkı verdim. Öğrencilerde derse gereken ilgi ve alakayı göstererek derse katıldılar. Daha sonra basitten zora doğru gidecek şekilde onlar için daha önce hazırladığım ve tek tek doğruluğunu kontrol ettiğim örnekleri yaptım ve yaptırdım. Yaptığım bir örneği çoğu öğrenci anlamadı. Tekrar anlattım, yine anlamadılar, tekrar anlattım. Son derse geçtiğimizde ise her birine hazırlamış olduğum çalışma yapraklarından birer tane vererek çözmelerini istedim. Böylece anlayıp anlamadıklarını ölçecektim.

Derse geç kalan bir öğrenci verdiğim çalışma kağıdından 0-25 puan aralığında, 3 öğrenci de 25-45 puan aralığında bulan alırken; 25 öğrenci 45 geçer puanın üzerinde not aldılar. Bunlardan 8’i ise 85-100 not aralığında puan aldılar.

Kürsünün arkasında olmak başka bir şeymiş bunu anladım. Öğrencilerle iyi ilişkiler kurmak zor olmayan bir şeymiş bunu anladım. 10 yıl değil 1000 yıl geçse aradan öğrencilere parmak kaldırarak söz almanın öğretilemeyeceğini anladım 🙂
Öğrencilerin bildikleri ya da anlatılanı anlayabildikleri derslerde heyecanlandıklarını ve derse katılım isteklerinin bir hayli yüksek olduğunu anladım.
Dersi anlayabildiğini düşünen öğrencinin, tahtaya çıkıp soru çözmeye korkmadığını gördüm.
“Anlamayan var mı?” sorusuna hiçbir öğrencinin cevap vermediğini, ama “Sen anladın mı?” diye bireysel olarak sorduğunda muhakkak “Anlamadım Hocam.” cevabını alacağını gördüm.
Ders anlatırken zorlanmıyorsan, öğrenciler derse katılıyor ve dersin zevkli geçiyorsa zamanın su gibi akıp geçtiğini fark ettim. Öğrencilerin hepsini çok sevdim ve gerçekten bana zorluk çıkartmadıkları için hem kendime güvenim geldi hemde mutlu oldum.

Kürsünün arkasındaki ilk tecrübem, ilk heyecanım böyleydi. Beni yetiştiren hocalarım aklıma geldi. Duygulandım…

Öğrencilerin terse katılım gösterdiği anlardan bir kesit:

https://www.facebook.com/video/video.php?v=457027314350119